Произношению при обучении иностранному языку обычно уделяется мало времени – только в высших учебных заведениях, которые готовят специалистов в области языков, предусмотрены отдельные курсы фонетики. Между тем, то, как именно человек говорит, произносит звуки и их сочетания, существенно влияет на эффективность общения и на то, какое впечатление он создает у других людей. Качественное произношение – залог того, что вас поймут правильно. Кроме того, у человека, который, говоря на иностранном языке, точно воспроизводит фонетику и интонацию, сразу возникает имидж хорошо образованного, а значит – более успешного.

Статья подготовлена проектом - бюро переводов "Какаду"

Причин обучать правильному произношению множество, однако полезнее рассмотреть конкретные методы, с помощью которых можно добиться улучшения фонетических навыков ваших учеников.

Видеоматериалы

Просмотр видео – это не только тренировка восприятия на слух и возможность ввести новую лексику или закрепить уже изученную. Глядя на экран, ученики могут проследить за артикуляцией носителей языка – за тем, как именно они произносят звуки. На начальных этапах стоит остановить выбор на видео обучающего характера, например, на роликах, записанных с участием носителей языка, которые объясняют, как именно нужно произносить тот или иной звук, какая интонация будет правильной в том или ином случае.

Позднее выбирайте краткие отрывки видеоматериалов на изучаемую тему, но перед просмотром напоминайте ученикам, что они должны обратить особое внимание на произношение говорящего, на движения органов речи, интонацию и так далее. Важно для этого выбирать такое видео, где можно хорошо рассмотреть лицо человека на экране, а не только услышать его голос.

Осознанная имитация

Самое простое упражнение, которое, тем не менее, является обязательным для того, чтобы сделать звуки и интонацию хотя бы приближенными к тем, которые произносят носители языка. Начинайте тренировки с прослушивания и повторения отдельных звуков, и постепенно переходите к словам, фразам и предложениям.

Необходимо, чтобы ваши ученики точно знали, для чего вы задаете им это упражнение, и действительно стремились воспроизвести услышанное как можно точнее. Кроме того, когда дело дойдет до фраз и предложений, обязательно просите их проанализировать то, что им предстоит повторить: определить, на какие слова падает логическое ударение, что говорящий выразил с помощью интонации. Такой детальный разбор поможет им в дальнейшем самостоятельно придавать дополнительный смысл своим высказываниям, используя разные виды интонационного рисунка и смещая логическое ударение по своему выбору.

Разное ударение

Смысловое ударение – выделение интонацией того или иного слова – способно полностью переменить смысл высказывания. Чтобы продемонстрировать это своим ученикам и помочь им расставить такое ударение в собственной речи, используйте следующее упражнение.

Заготовьте небольшие высказывания на иностранном языке, напишите их на доске или раздайте ученикам на карточках. Их задача – прочитать каждое предложение, выделяя разные слова (напомните, что ударение обычно падает на значимые, а не на служебные части речи, на начальных этапах лучше обозначить цветом или подчеркиванием каждое слово, которое можно выделить интонацией). Каждый раз после смены ударения ученику нужно будет объяснить, как именно изменился смысл того, что он произнес. Остальные учащиеся должны оценить, получилось ли у читающего поменять ударение, и насколько убедительно он пояснил смысловые перемены.

Смена интонации

Именно интонация позволяет понять, какой смысл вкладывает в высказывание говорящий, определить его эмоциональное состояние и настроение. Для выполнения этого упражнения также понадобится несколько предложений, по одному-два на каждого ученика. Им предстоит произнести одну и ту же фразу, выразив интонацией определенную эмоцию – радость, волнение, страх, неприязнь и так далее. Чтобы ученики не сбивались, напишите список эмоций на доске или после каждого предложения.

Поначалу такое упражнение может показаться вашим учащимся достаточно сложным, поэтому начните с двух-трех совершенно различных эмоций. Постепенно увеличивайте их количество, так, чтобы приходилось передавать тонкие оттенки смысла.

Немного упростить задачу можно, подбирая нейтральные по смыслу предложения, не имеющие эмоциональной окраски.

Разные собеседники

Заготовьте небольшие тексты – например, несколько предложений, которые рассказывают о событии или описывают человека. Разделите учеников на пары, и предложите им прочитать тексты так, как если бы они разговаривали со своим начальником или директором; с родителями; с хорошим знакомым; с ребенком и так далее. В этом случае изменяться будет одновременно и смысловое ударение, и интонационный рисунок высказывания.

Когда ученики уже будут владеть иностранным языком на неплохом уровне, просите их не читать, а рассказывать то, что написано на их карточке – это сделает интонацию более естественной и приближенной к разговорной речи.

Упражнения перечислены в порядке возрастания сложности, но полностью отказываться от более простых со временем не стоит: даже тем, кто владеет языком на высоком уровне, полезно бывает освежить в памяти базовые навыки. Просто уменьшайте частоту и количество тех упражнений, которые тренируют отдельные звуки и требуют от учеников повторения за записью, и увеличивайте долю более творческих занятий, для которых нужно проявлять активность самостоятельно.